幼儿科目一【材料分析题】

    1.【参考答案】

　　材料中教师的做法是正确的，符合素质教育的教育观。具体如下：

　　( 1 )素质教育是面向全体学生的教育，强调在教育中使每个人都得到发展，而不 是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。题干中老师组织的活动是面向全体幼 儿，让每位幼儿参与到晨间活动中进行讨论，体现了使每个人都得到发展。

　　(2 )素质教育是促进学生全面发展的教育，实施素质教育就是通过德育、智育、体 育、美育等的有机结合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。题干中教师 在活动中，既重视激发幼儿参与活动的兴趣以及积极性，也引导幼儿相互讨论合作 意识、集体意识，更通过启发提问使幼儿学会学习获得知识，促进了幼儿全面发展。

　　(3 )素质教育是促进学生个性发展的教育，即尊重每个幼儿的个体差异，因材施 教促进每位幼儿有个性的发展。题干中教师引导每位幼儿发表见解，接纳每位幼儿的不 同的想法，并引导幼儿在家中自主研究学习“雾”的产生，促进了幼儿有个性地发展。

　　(4 )素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育，创新教育是素 质教育的核心。案例中教师面对幼儿具有天马行空的想象力的回答给予了支持的态度， 能够激发幼儿的创新精神，其次让幼儿回家研究“雾”的产生，能够培养幼儿的实践精 神。

　　综上所属，周老师行为践行了素质教育的教育观。 2.【参考答案】

　　结合上述材料，李老师的教育行为应辩证看待，既有值得我们学习之处，也有值得 我们反思的地方。结合新课改素质教育理念和教学观，具体分析如下：

　　( 1 )李老师做法合理之处：

　　①素质教育是促进学生个性发展的教育。教师不能用同一把尺子衡量所有的幼儿， 要承认幼儿的差异性。材料中李老师引导幼儿探索不同的游戏方法，并给予肯定。体现 了促进幼儿的个性发展。

　　②素质教育是促进学生全面发展。让幼儿各方面都得到发展，而不只是某一方面的 发展。材料中，李老师通过提问的方式，让孩子们想办法怎么到老师面前来,针对孩子 们的表现李老师给予了肯定。不仅做到了教书还做到了育人体现了促进学生全面发展。

　　③素质教是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。以幼儿的创新精神与实践能 力为重点培养是素质教育的时代特征，创新教育是素质教育的核心。材料中教师鼓励幼 儿自主探索体育游戏的玩法，体现了培养创新精神和实践能力的教育理念。

　　④教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。教师应鼓励学生参与教学，教 给学生思维的方法并加强训练。材料中李老师在肯定了她们之后，继续引导幼儿探索其 他不同的方法。体现了学习者为中心的教学观。

　　⑤教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。教师指导学生掌握基本的学习 过程，掌握学科研究方法。材料中李老师并没有直接的告诉幼儿游戏的方法，反而引导 幼儿自行探索。体现了教会学生学习的教学观。

　　(2 )但除上述合理的教学之外，李老师的做法也违背了：

　　①素质教育是面向全体学生的教育。素质教育强调在教育中每个人都得到发展，努 力开发每个学生的特长和潜能。材料中李老师虽然刚开始关注了所有幼儿，但是在最后 针对浩浩的补充回答却视而不见。违背了面向全体的理念。

　　②教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”。老师引导学生学习， 感受学习的过程，注重幼儿的亲身体验。材料中对于浩浩的回答，李老师没有表态，按 设计好的环节继续把活动进行下去。违背了“重结论的同时更重过程”的教学观。

　　③教学从“关注学科”转向“关注人”的教学观。教师应关注人的教学理念的表现， 关注幼儿的情感，关注学生的道德生活和人格养成。材料中李老师为了教学时间不超时， 对于浩浩补充的想法并没有给予回应。因此违背了“关注人”的教学观。

　　综上所述，我们应该秉承着正确的素质教育观和新课改的教学观去看待幼儿，尊重 幼儿的身心发展规律，设计适当的游戏内容来促进幼儿的发展。

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（责任编辑：张宁克）